Witamy pory roku. lato. materiały dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną

Opis

Witamy pory roku. Lato. Materiały dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną - Marta Pągowska - Harmonia

Publikacja Witamy pory roku. Lato została przygotowana z myślą o uczniach z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym oraz uczniach z niepełnosprawnościami sprzężonymi. To jedna z czterech części serii Witamy pory roku, obejmującej materiały dostosowane do poszczególnych pór roku: Jesień, Zima, Wiosna i Lato.

Karty pracy stanowią wartościową pomoc dydaktyczną w pracy terapeutycznej i edukacyjnej z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz dziećmi doświadczającymi trudności w nauce. Materiały sprawdzą się zarówno podczas zajęć prowadzonych przez nauczycieli, pedagogów specjalnych i terapeutów, jak i podczas pracy z dzieckiem w domu pod opieką rodziców.

W Lecie poruszono wiele różnorodnych zagadnień, takich jak: czerwcowe święta; letnia garderoba; kwiaty i zwierzęta łąkowe; lato w sadzie i ogrodzie; zwierzęta gospodarskie, egzotyczne i domowe; kierunki wakacyjnych podróży i środki transportu; bezpieczeństwo na drodze. .

Praca z materiałami wspiera wszechstronny rozwój dziecka i pomaga doskonalić kluczowe umiejętności, takie jak:

czytanie, pisanie i liczenie,

percepcja wzrokowa oraz orientacja przestrzenna,

spostrzegawczość, koncentracja uwagi i myślenie,

pamięć oraz percepcja słuchowa,

koordynacja wzrokowo-ruchowa i motoryka mała.

Przejrzysta forma ćwiczeń oraz atrakcyjne zadania sprawiają, że publikacja jest praktycznym wsparciem w codziennej pracy edukacyjnej i terapeutycznej.

Marta Pągowska – doktor nauk humanistycznych, pedagog specjalny, terapeuta integracji sensorycznej z wieloletnim doświadczeniem w pracy z dziećmi i młodzieżą z niepełnosprawnością intelektualną, zaburzeniami ze spektrum autyzmu oraz niepełnosprawnością sprzężoną. Nauczyciel akademicki, autorka wielu materiałów dydaktycznych oraz publikacji naukowych związanych z edukacją, terapią i wsparciem uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w systemie edukacji, a w szczególności uczniów z zaburzeniami ze spektrum autyzmu oraz niepełnosprawnością intelektualną.