180 ćwiczeń poprawiających koncentrację uwagi opartych na analizatorze słuchowym
Opis
Książka jest bardzo bogatym opracowaniem pod względem ilości zawartych w niej ćwiczeń, ale przede wszystkim różnorodności ich form (20 rodzajów ćwiczeń oraz liczne propozycje zabaw grupowych).
Dzięki ćwiczeniom zawartym w książce 180 ćwiczeń poprawiających koncentrację uwagi opartych na analizatorze słuchowym można:
poprawić koncentrację,
poprawić uwagę słuchową,
wyćwiczyć analizę i syntezę słuchową,
uczyć się poprzez zabawę i przyjemnie spędzić czas,
wzbogacić zakres słownictwa biernego i czynnego,
nabrać umiejętności i nawyku korzystania z różnego rodzaju słowników.
Z ćwiczeń mogą korzystać:
terapeuci pedagogiczni,
rodzice wspomagający w nauce dzieci,
uczniowe samodzielnie
specjaliści pracujący z osobami z afazją
dorośli zainteresowani poprawą funkcjonowania w zaburzonych sferach.
W praktyce powinno się to przełożyć na:
zwiększenie ciekawości poznawczej (ćwiczenia zachęcają do korzystania z różnego rodzaju słowników),
zmniejszenie ilości błędów typu słuchowego podczas pisania oraz wyeliminowanie innych skutków nieprawidłowego funkcjonowanie analizatora słuchowego (rodzaje błędów typu słuchowego zostały opisane we wstępie),
większą łatwość w tworzeniu własnych wypowiedzi ustnych i pisemnych (dzięki wzbogaceniu słownictwa)
lepsze zapamiętywanie informacji odbieranych słuchowo, w tym materiału z zajęć szkolnych (przez poprawę uwagi i pamięci słuchowej),
lepsze funkcjonowanie szkolne (poprzez poprawę koncentracji).
Grażyna Gawlik
absolwentka Uniwersytetu Warszawskiego, pedagog, specjalista terapii pedagogicznej, terapeuta EEG Biofeedback, specjalista diagnozy i terapii funkcji wzrokowych Impuls-System, doradca zawodowy, instruktor sportowy judo, zoofizjoterapeuta, autorka pomocy dydaktycznych do pracy w zakresie terapii pedagogicznej uczniów starszych, nauczyciel dyplomowany, ekspert awansu zawodowego nauczycieli z listy MEN. Diagnozuje przyczyny trudności szkolnych w zakresie czytania, pisania i nauki matematyki, dokonuje wstępnej oceny cech narządu wzroku w kierunku problemów edukacyjnych. Prowadzi terapie uczniów i szkolenia dla nauczycieli pozostających w awansie zawodowym oraz ich opiekunów stażu. Prowadziła kursy rozwoju pamięci, koncentracji uwagi oraz myślenia dywergencyjnego (twórczego) i konwergencyjnego (logicznego).