Intelektualne i Kreatywne Aspekty Zdolności Do Uczenia Się - Renata Wiechnik - książka wyd. 1996

Opis

Uczniowie przejawiający wysoki poziom uzdolnień twórczych i wysoki poziom zdolności intelektualnych (sprzężenie obu cech) osiągali wyższy poziom sprawności w obu rodzajach uczenia się i wyróżniali się bardzo na tle uczniów o niskim poziomie obu tych cech. Choć było to szczególnie widoczne w sytuacjach problemowych, pojawiło się też przy okazji zapamiętywania. Efekty interakcyjne między badanymi zmiennymi psychologicznymi nie zostały jednak potwierdzone w przypadku uczniów posiadających wysoki poziom tylko jednej z tych cech (kreatywność lub inteligencję). Wiązało się to z wyraźnie dominującą rolą zdolności intelektualnych nad twórczymi. Uczeń inteligentny nie musiał być kreatywny, by osiągnąć wysoką efektywność uczenia się. Kreatywność odgrywała rolę wspomagającą proces uczenia się jedynie w przypadku uczniów o niskim poziomie zdolności intelektualnych, i to jedynie w zakresie uczenia się problemowego. Wyniki takie można było wiązać z zastosowanymi sytuacjami uczenia się, szczególnie w przypadku uczenia się problemowego. Pomimo mniejszego znaczenia kreatywności dla efektownego uczenia się pewien wpływ był jednak zauważalny.